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阅读:54  2019-10-08
标签:说课稿 第9册说课稿 部编本第9册说课稿
部编版五(上)《题临安邸》说课稿(优质课)(部编本五年级上册)
 尊敬的各位领导老师,你们好!

今天我说课的题目是《题临安邸》。(板书)下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等5个方面进行阐述:

一、说教材

首先,说教材的出处、内容。

本文是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的一首诗。当时南宋统治集团在临安苟且偷生,花天酒地,不思收复被金兵侵占的北方大片土地。林升眼见这种情况,内心既痛苦又愤慨,在诗中表达了对国事的无比忧虑,对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。

其次,教学目标的设定。

1.学会本诗中的生字,能正确、流利、有感情朗读古诗,借助教材注释,正确理解古诗的大概意思。

2.理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。

3.通过反复诵读,在读中感悟,体会诗歌中表达的思想感情。

最后,教学重点、难点的确定。

我将教学重点设为有感情地朗读古诗,正确理解古诗大意,体会诗人忧国忧民的情怀。

教学难点是在领悟想象中感受诗歌的意象,体会诗人抒发的情感。

二、说教法

按照语文新课程标准的要求,结合小学生的特点,在教学时我主要采用以下教学方法。1.朗读法,让学生品味诗句的韵味。2.情境教学法。创设情境,利用图片等,激发学生的好奇心和求知欲望。3.启发式教学法,合理设置问题,引导学生把握知识点。

三、说学法

在教师为主导,学生为主体的理念下,我把学习的主动权还给学生,让学生学会自主理解诗句,在老师的引导下掌握诗人的思想感情。

四、说教学过程:(我的教学过程分为六个环节)

(第一个环节)导入新课

通过设置疑问,激发学生的好奇心和求知欲。

(第二环节)解诗题,简介作者

师生合作理解诗题,交流对林升的认识。激发学生学习林升诗歌的热情。

(第三环节)读古诗,有韵味。

1.通过复习学诗的方法,使学生对学诗方法重新认识。

2.读古诗并做到读准字音,读通诗句。

3.通过范读,老师对读诗方法再加以指导,使学生体会到诗歌的韵味。

(第四环节)明诗意,悟诗情。

让学生自主理解诗句。

(1)第一句诗通过“山外青山”是怎样的山,“楼外楼”是怎样的楼,想象画面,体会杭州城的繁华、美丽,并指导学生读出赞叹的语气。

(2)第二句诗,诗人为什么说:“西湖的轻歌曼舞什么时候才能停止呢?”因为南宋距离现在久远,学生难以理解当时的时代背景,先让学生认识诗人的写作背景。引导学生领悟到诗人内心的痛苦和愤恨。

(3)第三句让学生深刻理解“熏”“醉”两字的精妙之处以及理解“暖风”和“游人”的意思,使学生体会到权贵们纵情声色,不顾国家及百姓死活。

(4)第四句诗通过权贵们生活和战争的图片对比,让学生自己去体会诗人内心的愤怒。

(第五环节)总结全诗,感悟升华。

1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?指导学生朗读,领悟诗人忧国忧民的感情。

2.为了让学生更好地掌握诗歌,让学生谈谈自己的体会,在读中感悟,体会诗人忧国的感情,加深对诗歌的理解感悟。

(第六环节)布置作业。

找些林升的古诗或爱国的诗句来读读。这样设置可以照顾不同层面的学生;又可以培养学生迁移运用的能力。

五、说板书设计。

因为诗人强烈的爱国之情,同时又是政治讽刺诗,我设计了权贵 醉生梦死及林升忧国忧民这样的对比板书,使诗的中心得以突出。

我的说课结束了,谢谢大家。(鞠躬) 
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