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阅读:37  2020-06-17
标签:教学设计 第8册教学设计 部编本第8册教学设计
《母鸡》优秀教案 (部编本四年级下册)
一、教材分析:《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化,前半部分写了母鸡的无病呻

吟,欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄,媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责,慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了对母爱的赞颂之情。

二、学情分析:《母鸡》是篇略读课文,内容浅显,此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力,可让学生反复诵读,疏通文字,体会感情,理解内容,同时培养语感,积累语言材

料,训练读书技巧,增强语言的感受力和记忆力,提高语文素养。

三、教学理念:本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解。教学中充分利用远程教育资源创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。让学生模仿文本进行练笔,充分发挥了文本的情感内涵,引发了学生与文本的深层次对话,激发了情绪动机,开拓了思路,活跃了思维,丰富了想象,充实了内涵,深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者,而是与文本融为一体,他们入文本,出文本,超文本,他们感悟着,感染着,又感化着,从而感动;

四、教学目标:

1.自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。

3.感受老舍的情感变化过程。

五、教学重点、难点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

六、课时安排:一课时

七、教学过程:

(一)、激发兴趣,导入新课

1、(出示母鸡图片O识母鸡吧?请描述一下你见过的母鸡。(母鸡是下蛋的鸡。母鸡下完蛋总咯咯叫。)

2、那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。

3.这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示中,给我们提出了怎样的学习要求:

课件出示要求:圈出生字词,读准字音。认真朗读课文,达到读正确、读流利理清文章条理,概括课文主要内容。 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

(二)、初读课文,整体感知

1.选择自己喜欢的方式读一读:圈画生字词,读准字音。

2.交流生字词认读情况(课件出示)。

3. 词语会读了,相信课文也能读好,快速、自由读读课文,边读边思考:说一说课文

主要内容;老舍先生笔下的母鸡是怎样的?

4.学生读书,然后交流初步感受。

预设:⑴ 老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

⑵ 老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

⑶ 老舍不敢再讨厌母鸡了。

教师根据学生的回答相机板书。

5.作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?

6.提名学生回答。

(三)、自读自悟,感受特点

1.老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。

课件出示:这是一只()的母鸡。

学生读课文,概括母鸡让人讨厌的几方面:叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

2.叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者一向讨厌母鸡,后来,作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?(提示:第9自然段)

齐读第9自然段。

3.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,请同学们默读课文4~10自然段,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,

母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。

课件出示:这是一只()的母鸡。

预设:⑴ 警戒、预备作战、警告

⑵ 鸡雏的肚子像装了汤圆,自己却消瘦许多

⑶ 别的鸡来抢食,大公鸡也怕它三分。

⑷ 教鸡雏,一天不知教多少次、半蹲、一声不哼

⑸ 负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦;

4.这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,

让我们赞叹母爱的伟大,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,带着你对母爱点点滴滴的感受,再读9自然段。

5.正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感

才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(提示:喜欢、敬佩、赞赏8222;8222;)

6.齐读课文,读出自己的感受。

(四)、升华情感,拓展延伸

1.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗? (带着对母爱的崇敬)同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

2.反馈交流。

3.小结:因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一说出来,放学回家的时候,老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!

(五)、作业设计(课件出示)

1 、分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“积累本”上。

2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

3、课外阅读几篇写母爱的文章,如:老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》。

3板书

母鸡

一向讨厌

无病呻吟

欺软怕硬

敬佩赞美

勇敢

母爱

负责

拼命炫耀 ———————→

慈爱

辛苦

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