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阅读:187  2020-06-19
标签:教学设计 第10册教学设计 部编本第10册教学设计
部编五年级语文下册复习课教案
设计理念:注重学生个体学习体验,小组合作,展示学习真实状况。

一、复习目标

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写;

2、掌握本册出现频率较高的多音字;

3、能辨别形近字并组词;

4、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写;

5、通过知识点的归纳与展示,培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写;

2、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写。

三、复习准备

教师:课件

学生:学生分成四个小组竞赛收集复习资料,并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获(发现);遇到什么困难,如何解决;还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下:

第一组:按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。

第二组:为本册“生字表”中的生字找出形近字,并归纳组词。

第三组:归纳本册出现频率较高的多音字。

第四组:收集本册出现的成语(尤其是“词语盘点”中的)成语,并注释。

四、复习过程:

一、 明确复习目标

教师出示课件,展示字词知识在每次单元测试中的占分比例,明确复习目标,引起学生重视,激发学生的复习热情。

二、 分组展示复习资料,分享成果与经验

1、 各组展示,比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值,以及展示的形式最受大家欢迎。

2、 老师相机指导。

3、 对认真完成资料准备,表现突出的小组进行表扬,激发学习热情。

三 、知识点结合相应题型练习

1、教师出示课件,结合以往曾出现的测试题型,指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。(同学们整理复习资料这样认真,那么以下的测试题一定难不倒你们啦!愿意接受挑战吗?)

2、题型练习。

看拼音写词语

ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì

huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù

读读记记

古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首

商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体

形近字组词

渲( )蹄( )羞( )跤( )崖( )抚( )绍(

喧( )啼( )差( )胶( )涯( )扶( )招( )

陷( )蓑( )遮( )醉( )媚( )卸( )漠( )

焰( )衰( )蔗( )碎( )眉( )御( )寞( )

袍( )祸( )陶( )防( )绞( )梁( )诣( )

近义词

打量(端详) 标致(美丽) 破绽(马脚) 欺负(欺侮) 趁势(趁机) 吩咐(嘱咐)

威严(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼) 能耐(本事) 衔接(连接) 难堪(尴尬)

操心(操劳) 考究(讲究) 道歉(赔礼) 耽误(延误) 凝结(凝固) 胆怯(胆小)

凝视(凝望) 憧憬(向往) 着急(焦急) 商议(商讨) 允诺(承诺) 隆重(庄重)

反义词

陌生(熟悉) 胆怯(勇敢) 刻薄(宽厚) 雅致(俗气) 素净(鲜艳) 仔细(粗心) 慌

标致(丑陋) 聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重) 故意(无意) 沙哑(清脆) 放肆(约束)

粗糙(细腻) 严厉(慈祥) 饱满(干瘪) 增强(减弱) 低沉(响亮) 衰弱(强化)

温暖(寒冷) 刚强(脆弱) 热闹(冷清) 响亮(低吟) 动摇(坚定) 严肃(随便)

四、强化训练

1、结合自己的实际情况,利用手头上的复习资料,出一道你觉得最能考倒同学们的题目(不能出现怪题、IQ题之类的题目),答案自备。

2、题目展示,学生进行问答互动,教师相机指导。

五、布置作业

1、根据复习资料,每个小组出一份测试题,总分值100分,具体每题分值自定,但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷)

2、请各个小组做好试题的保密工作,并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
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