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阅读:48  2020-09-22
标签:教学设计 第9册教学设计 部编本第9册教学设计
部编本五年级语文上册《冀中的地道战》教案
 教学目标

1.学会本课生字新词;理清条理;有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。

3.感悟我国人民的无穷智慧,增强民族自豪感。

教学重点  了解冀中地道的结构特点,体会地道战的巨大威力;理清课文的条理。

教学难点 理解地道战的特殊地位。

第一课时

教学目标

1.了解冀中的地理位置和战争背景;2.掌握生字,理解重点词语;3.初读课文,了解课文大意。

教学设计

一、观看视频,解题导入

1. 点题

今天,我们就来学习《冀中的地道战》。(出示课件1)

板书课题:冀中的地道战

(出示课件2)同学们,你们看过电影《地雷战》《地道战》吧,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?现在,我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。

2.播放视频

(出示课件3)今天,我就带大家穿过时光隧道,走进地道战,感受冀中人民的无穷智慧。(播放《地道战》片段)

(出示课件4)谁说一说“冀中”是什么意思?在预习中你是怎么理解的?

(通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“中”中间,中部。“冀中”指的是河北中部平原。)

3.简介时代背景

(出示课件5)抗日战争时期,日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。

二、初读课文,把握脉络

(出示课件6)自读提示:

1.读通课文,了解课文大意。

2.自学生字词。读准字音,记住字形,说说识记生字的方法。

指名读生字词。

(出示课件7)(1)会认字:强调“侵”不要读成“jìn”。

(2)会写字:注意“妨”的部首是“女”;“陷”的左下部是“臼”不是“白”。

三、精读课文,品味理解

1.默读课文:课文讲了几层意思?分别是什么?(出示课件8)

学生汇报:

课文讲了几层意思。

第一层(1~3自然段)讲地道战的产生及其作用。

第二层(4~7自然段)介绍了地道的式样、特点;叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。

第三层(8自然段)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。

指名朗读课文第1—3自然段。

2.讨论交流。

(1)什么是“大扫荡”?

(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙?

(3)“冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”

你是怎样理解“创造”一词的?(课件出示9)

“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。

(4)(出示课件10)“地道战,简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述“地道战,简直是个奇迹”?你怎样理解“奇迹”什么?

“奇迹”指的是意想不到的,不平凡的。

板书:地道战    奇迹

(5)(出示课件11)地道战是怎样产生的?地道有什么作用?

“为了粉碎敌人的‘大扫荡’,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”

地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己,打击敌人的可靠屏障。

板书:产生及作用    为了粉碎“扫荡”

四、课堂小结

通过本节课的学习,我们了解了课文的主要内容,理清课文条理,解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。

五、布置作业

(一)课堂作业新设计

模仿课文的写法,将你家庭院的结构和特点写下来。

(二)课外作业

(出示课件12)

1.抄写本课要求会写的生字。

2.试着回答课后练习第1、2题。

课堂作业新设计

一、给汉字选择正确的读音,用“√”标出。

侵略(lüè liè) 搁下(liào  gē) 出岔(chà pén) 吆喝(mò yāo) 

垒墙(lěi kūn) 丘陵(qiū qīu) 塌陷(xiàn xuàn) 拐弯(guǎi lìng)

二、下列加点字书写有误的一项是(   )

A.入侵   B.碉堡   C.党员    D.妨碍    E.隐敞

三、对下面两个“一夫当关,万夫莫开”分析正确的是(   )

①黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上,黑风口外,把守着通住山塞的要道。好气魄,好威武。真有一夫当关,万夫莫开之慨。

②只要一个人拿一根木棒,就可以把“孑口”守住,真是“一夫当关,万夫莫开”。

A.都强调地形险要。      B.前者强调人物本领强,后者强调地形险要。

C.都强调人物本领高强。  D.前者强调地形险要,后者强调人物本领强。

【答案】

一、lüè gē chà yāo lěi qiū xiàn guǎi

二、E三、B

第二课时 

教学目标

1.理解重点词语在文中的意思。

2.了解冀中地道的结构特点,体会地道战的巨大威力。

3..感悟我国人民的无穷智慧,增强民族自豪感。

教学设计

一、精读课文,品词析句

(出示课件14)这节课我们继续学习课文。

1.学习课文4—8自然段


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(1)读一读

默读课文第4—7自然段,边读边做批注。

(2)想一想

(出示课件15)第四自然段讲了几层意思?每层说了什么?

这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多,有100多种;第二讲地道的位置和高度;第三讲地道里有许多洞,功用各别,生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔,既透气又透光。

板书:结构特点

地道(数量   地点   高度)

地洞(大洞   小洞   气孔)

(出示课件16)第五自然段中,介绍的地道出口是怎样的?有几种形式?

地道的出口有四种形式:开在隐蔽的地方,用荆棘掩护;有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里每一段都有“孑口”。

板书:出口(荆棘和陷坑)

(出示课件17)“迷惑”“孑口”是什么意思?它有什么特点?

“迷惑”是辨不清,摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道,什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄,易守难攻,起到“一夫当关,万夫莫开”的作用。

(出示课件18)从第六自然段,我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些??

板书:火攻、水攻、毒气攻

冀中人民怎样对付敌人的进攻?

用土和沙来灭火;用吊板来挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走;还可以转移到别的村子里去。

板书:防御

(出示课件19)人们在地道里是怎样进行联络的?“无线电”和“有线电”为什么要加上引号?

一个个口传称“无线电”;用铁丝拴小铜铃称“有线电”。

板书:通信联络  有线电  无线电

因为不是真正的有线电和无线电,所以加引号。

(出示课件20)“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思?

这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。

(3)画一画

讨论交流:根据课文提示的内容,画出地道的结构示意图。

(4)说一说

让学生做导游解说“地道”。

小结:

(出示课件21)课文4—8自然段是文章的重点,作者对地道的式样、特点作了详细介绍,讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。

2.朗读课文第8自然段。

追问:

(出示课件22)你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的?

板书:地位    地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹

四、升华情感,陶冶情操

播放《地道战》主题曲:《地道战》。

五、布置作业

学了《冀中的地道战》一文,你有什么感受,请写一篇读后感。

内容  【板书设计】

冀中的地道战

产生及作用     为了粉碎“扫荡”

地道     数量   地点   高度

地                         地洞     大洞   小洞   气孔

道                         出口         荆棘和陷阱

战                                    火攻

↓          结构特点       防御       水攻

奇                                   毒气攻

迹                                  有线电

通信联络  

无线电

地位



地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、在括号里填上恰当的词语。

(      )的扫荡    (      )的地方      (      )奇迹

(      )的平原    (          )的地道      (          )的智慧

二、用恰当的关联词语把下面的两句话合并为一句话。

1.冀中平原上的人民坚持了生产。     冀中平原上的人民有力地打击了敌人。

2.各个村子的地道是相通的。   敌人想出什么毒辣的法子也不怕。

三、根据课文判断下列说法,正确的打“√”,错误的打“×”。

1.地道战是为了粉碎敌人的扫荡而创造产生的。(  )

2.冀中地道战的特点有数量大、样式多、功能全、村村通。(  )

3.地道只能用来躲藏,无法进攻敌人。(  )

4.地道设计巧妙,充分体现了我国劳动人民的聪明才智。(   ) 

【答案】

一、1.(毒辣透顶或残酷)的扫荡       2.(隐蔽)的地方

3.(惊人)的奇迹                 4.  (广阔)的平原

5. (无穷无尽)的智慧            6.  (不计其数)的地道

二、1.冀中平原上的人民不但坚持了生产,还有力地打击了敌人。

2.因为各个村子的地道是相通的,所以敌人想出什么毒辣的法子也不怕。

三、1. √    2. √    3. ×    4. √ 

教学反思

教学设计带有主观性,一旦课堂情境发生了变化,教学设计也要随之调整,修改、补充,强化对预设教案的调控能力。

这堂课的精彩之处是:小组讨论,在黑板上画一画地道的平面图。这是同学们加深了对地道作用的认识,更深切地感受到了冀中人民的智慧。

这堂课的不足之处在于,本可以让学生发挥想象,在地道中加入自己的“设计”,但由于时间关系并未实现。

【教材分析】

课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明, 并对冀中的地道战作了高度评价,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。这篇文章先介绍冀中地道战出现的原因和作用;接着介绍地道的样式及特点。最后给予地道战高度的评价;重点介绍冀中地道的总体结构、各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用,体现了地道设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。


展开余文
【与文章相关的资料介绍】

时代背景:

抗日战争时期,日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。

冉庄地道战纪念馆:

冉庄地道战纪念馆是革命历史纪念馆。位于河北省保定市清苑区冉庄村。1959年设纪念馆;1961年3月,中华人民共和国国务院定为全国重点文物保护单位。现加固保存着千米地道主干线及部分战斗工事和地道口。1964~1966年,增设冉庄地道战展厅。

2017年1月,冉庄地道战遗址入选中国红色旅游经典景区名录。

课后作业

基础积累大巩固

一、按课文原文填空。

1.(   )敌人来了,我们(   )钻到地道里去,让他们扑个空。

2.人藏在洞里,(   )不气闷,(   )不嫌暗。

3.(   )进了活道,敌人(   )过不了关口。

4.在地道里(   )有“警戒洞”,(   )有“迷惑洞”。

二、词语搭配。

粉碎(   )    创造(   )    发现(   )

坚持(   )    打击(   )    封锁(   )

阅读能力大提升

三、把括号里不恰当的词语划掉。

1.冀中人民(创建  创造  建造)了新的斗争方式,这就是地道战。

2.在(宽大  宽阔  广阔)平原的地底下,挖了不计其数的地道。

四、结合课文内容填空。

1.作者介绍任丘冉庄的地道是按(   )、(   )、(   )的顺序来具体介绍的。地道中的“洞”有五个特点:(   )、(   )、(   )、(   )、(   )。

2.冀中人民利用地道,想出了许多妙法,粉碎了敌人的破坏。如:(      )可以防备敌人的“火攻”;(    )可以粉碎敌人的“毒气攻”;(    )可以对付敌人的“水攻”。

3.地道的作用一是(     );二是(    )。

4.冀中的地道战是我国(     )的一个奇迹。

思维创新大拓展

五、查阅资料,试着向同学们介绍一下冉庄地道战遗址。

参考答案:

一、1.如果……就……    2.既……又……

3.即使……也……     4.不但……而且……

二、粉碎(阴谋);创造(奇迹);发现(问题);坚持(斗争);打击(敌人);封锁(消息)

三、1.创建  建造;2.宽大  宽阔

四、1.地道、洞、气孔。洞顶牢固、数量多、用途广、大、生活设备全。2.洞口准备土和沙;“孑口”上装吊板;把地道和枯井暗沟连接起来。3.保护自己,打击敌人。4.抗日战争史

五、提示:可以从成因、布局、作用、历史地位等角度进行介绍。 
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