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阅读:127  2020-09-28
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
《荷叶圆圆》优秀教学设计(部编本一年级下册)
 《荷叶圆圆》第一课时

一、谈话导入

1.小朋友们,春天马上就要结束了,谁要来了?(夏天)夏天来了,你瞧见了什么?(荷叶)那你们喜欢荷叶吗?(喜欢)今天我们就一起来学习第13课《荷叶圆圆》。板书加板画。谁能带着你们的喜爱之情来读一读课题?我们一起美美地读好它。

3.再看看图,荷叶是什么样子的?(圆圆、绿绿)评价:形状、颜色;(出示:荷叶圆圆的,绿绿的。)真棒刚刚同学们观察到了荷叶的形状和颜色,作者在这里用了两个叠词,就写出了荷叶的形状和颜色,你能读好叠词的停顿和节奏吗?(指名,齐读)

看看课文的插图,图中还有哪些事物?观察观察图片,你能不能把他们也用上叠词说一说呢?(出示)小朋友可真厉害。

出示:  荷花     的,    的。

水珠     的,   的。

二、初读识字

过渡:接下去就让我们一起在这篇优美活泼的课文中,感受充满童趣的夏天,触摸生机勃勃的荷叶吧!现在请同学们把书轻轻地打开至70页。翻好的小朋友,就用端正的坐姿告诉老师。认真听学习单一的要求。

学习单一

1.自由朗读课文,把课文读正确,难读的地方多读几遍。(小提示:注意读书的正确姿势 )

2.组内分自然段轮流朗读课文,把课文读正确,读流畅。

3.交流预习单中的初试身手,先自主思考再讨论它们分别把荷叶当成了什么?用“﹏﹏”画出来。

老师提的问题就藏在课文中,会读书的孩子准能找到,接下来就请同学们手拿铅笔去读一读,找一找。

1.首先,课文的自然段序号,预习时小朋友们都已经标好了,谁来告诉大家这篇课文一共几个自然段?(这篇课文一共5个自然段)

2.通过预习,小朋友们还知道很多生字宝宝就藏在课文里,我们先把它们请出来做朋友好吗?

A出示:小水珠、摇篮、躺在、亮晶晶

看,这些词谁来读?谁来做小老师提醒大家哪些字的读音需要注意?请你带领大家读一读。调皮的生字宝宝又跑进了课文里,想考考你们,你能把这一自然段读正确吗?(自由读)

请一位小朋友来展示,(双手捧书稍稍外斜,眼睛看好字,别人读时小耳朵仔细听)。随机指导。齐读。

停机坪、展开、透明、翅膀

歌台、放声歌唱、小鱼、一朵朵、很美

(“珠”“展”“唱”是翘舌音;“晶”“停”是后鼻音。)

B调皮的生字宝宝跑到课文里,也没能难住你们。现在老师帮你们把这些生字宝宝都聚集在了一起,但他们脱掉了帽子,看看你还认识吗?我们开火车来读读吧。

C学习完生字,读完课文,我们来交流:哪些小伙伴跟荷叶玩耍了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿;随机板贴画),它们把荷叶当成了什么?(摇篮、停机坪、歌台、凉伞,板贴)

D小朋友们,你们能看着板贴一起来说一说吗?我们来试一试。(示范说:荷叶是小水珠的摇篮。”……)同桌互相说一说。

三、精读

过渡:荷叶上这么多小伙伴,你最喜欢谁?(请四名同学读好喜欢的小伙伴的话)看来小伙伴们都惹人喜爱呢。我们这节课就先来认识认识小水珠吧!

学习单二

1.读一读第二自然段。独立思考后小组交流:小水珠怎样在荷叶上,它在干什么?

A请你来读一读第二自然段。小水珠怎样在荷叶上?(躺)看看“躺”这个字的偏旁是?(出示:身)观察身字旁跟身字,你有什么发现?(“身”作部件后一撇不出头)。你可真会观察,那再猜猜看身字旁的字一般跟什么有关?(身体)你能通过组词来记住“躺”这个字吗?(平躺、躺下、躺椅)相信你们肯定记住了这个字。

B小水珠躺在荷叶上,是什么感觉呢?我们可以通过联系生活经历的方式来思考。想想你们一般会躺在哪里呢?(床上、沙发)那是什么感觉啊?(很舒服)那小水珠肯定也感觉到了舒服。

C小水珠躺在荷叶上,把荷叶当成了摇篮,(出示摇篮的图片)通过看图片的方式,我们知道了摇篮是小宝宝睡觉用的,既舒服又安全。小朋友们,把你们的手当做摇篮,我们来摇一摇。同时,想象你们现在就是可爱的小水珠,正躺在宽大、柔软的荷叶上,多么舒服快乐呀。带着舒服快乐的心情,再读读这句话吧!(评价:小朋友们,真的都是小水珠了,读出了内心的舒服快乐呢。)

D那小水珠躺在荷叶干什么呢?(眨着亮晶晶的眼睛)现在也请小朋友们眨眨你们亮晶晶的眼睛,你知道为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛吗?组内可以讨论一下。(因为小水珠是透明的,在阳光的照射下,它就会一闪一闪的,所以说小水珠眨着亮晶晶的眼睛。)你们可真聪明,看来平时很会观察生活。

E看看“亮”这个字,这是我们今天需要写的生字,亮是上中下结构的字,注意中间的口要写得小而扁,下面的“几”不能超出上面的秃宝盖。(范写,书上自己写)

F这篇课文是要求背诵的,根据老师给的提示,结合板书,我们一起来背背第二自然段,加上动作就更好了。

四、总结

那这节课我们跟着圆圆的荷叶,一同认识了小水珠,在学习的过程中,我们掌握了一些学习的方法,遇上不懂的词语,无法理解的感受,可以通过图文结合、联系生活经验的方法来学习,下一节课,我们再运用这样的方法来认识认识小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

五、写字指导

1.又到了我们的写字时间。先来读一读本课要学写的七个生字,本节课我们重点学习“亮、机、朵”三个字,“亮”这个字刚刚在课文中,我们已经学习过了,观察一下,三个字有共同的部件吗?(几)你们真是火眼金睛。但由于每个字的结构不同,因此“几”所处的位置也不同:“亮”上中下结构,“几”在下方略扁;“机”与“朵”两个字都是由相同的两个部件组成,“机”的木字旁要变捺为点,“几”要写得瘦窄;“朵”的“几”在上方要写得扁,。特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。(一一讲解并范写,并逐一在习字册上练习)

六、作业布置

1.熟练朗读课文

2.完成习字册

七、板书设计                       13荷叶圆圆

小水珠   躺    摇篮

小蜻蜓         停机坪

小青蛙         歌台

小鱼儿         凉伞

 
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计 荷叶圆
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