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阅读:142  2020-11-28
标签:教学设计 第9册教学设计 部编本第9册教学设计
《鸟的天堂》优质课教学设计(部编本五年级上册)
一、导入

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师:同学们,人们常说“上有天堂,下有苏杭”这句话是什么意思呢?

请你说

生:苏州和杭州就像天堂一样美丽

师:你理解的很到位,请坐。

师:苏州和杭州风景如画,美得就像神仙住的天堂一样。鸟的天堂是怎样的呢?我们一起跟随巴金爷爷看一看。

请同学们齐读课题《鸟的天堂》。

二、字词

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师:课前同学们已经预习了课文,看,大屏幕上的这些字词都会读了吗?哪位同学愿意读一读。

师:请你,读的很正确,连“不可计数”的“数”都读对了,“数”是动词,“数不清”的意思,所以读作三声。/你读的很流利,要注意一个字“不可计数”的数读作三声。请你再读一遍。

师:同学们,我们看“应接不暇”这个成语,这个词是什么意思?

生:形容人或事情太多,应付不过来。

师:你说的很正确,请坐。我们还要注意“暇”是“日”字旁,请同学们伸出手和我一起写一写。

三、整体感知

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师:字词我们已经解决了,谁来说一说作者几次经过“鸟的天堂”?所见有什么不同?

师:同学们的概括能力真不错!

板书:树



四、深入研读

过渡:同一景色在不同的时间呈现出不同的景象,让我们先走进“大榕树”。

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师:请同学们默读5-9自然段,想一想榕树有什么特点?

生:大、茂盛(板书)

师:文中的哪些地方写出了榕树“大”这一特点?

生:我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

生:枝上又生根,有许多根垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看就像一株大树卧在水面上。

师:这句话中有一个字用得特别好,是哪个字?

生:卧

师:能说说好在哪里吗?

生:生动形象展现了榕树大的特点

师;看,这就是我在水面上的大树,明明是一株树,远远望去却像一片树林。用一个成语形容可以是什么?

生:独木成林

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师:作者又是怎样描写大榕树茂盛的?让我们聚焦第8自然段

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出示:榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

师:指名读

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师:这一自然段总共四句话,作者主要写了榕树的哪一部分?

生:树叶

师:榕树的叶子有两个特点,一个是?另一个是?

生:一个是“多”,另一个是“绿”

师:作者是怎样写出树叶多的,请你读

生:

师:作者又是这样写出树叶绿的,请你读

生:

老师也会描写叶子的多和绿。就像这样

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师:哪位同学来读一读?

出示:那绿叶真是多啊,多得不得了!叶子还一片片绿得发亮啊!多么旺盛的生命力!

师:这句话和巴金爷爷写的相比,哪一个更好?

生:巴金

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师:好在哪里?哪些字、词或句子令你有深有感触?

生:一簇堆在另一簇上面。堆

生:明亮地照耀着我们的眼睛

生:“颤动”,让我感受到榕树的生机勃勃

师:“颤动”这个词太好了,那是生命的颤动,也是作者的心在颤动,作者已经陶醉在了这美景中所以发出了这样的感叹。请同学们齐读 
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