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阅读:40  2020-12-03
标签:教学设计 第3册教学设计 部编本第3册教学设计
《我是什么》优质课教案及教学反思(部编本二年级上册)
 教材分析

是一篇科学童话。这个单元以科学常识为专题编排。科学童话又称知识童话,它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情,建构起真善美的境界,同时它又有科普文的特点——知识正确,用词精确。

教学目标

1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。

2.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.学生初步感受科学童话,体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣,激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

教学重点:

1.认识本课生字。

2.知道水的变化。

难点:教师引导学生初步感受科学童话,体会作者写作用词准确、生动的特点;通过对比朗读,感受语文学习的乐趣,激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

第一课时   

一、游戏导入  

师生一起做一个猜猜他是谁的游戏后,谈话:同学们,今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想认识它吗?(板书课题) 

二、初读课文  

1.自由读课文,用笔标出生字、词语和不懂的地方。 

2.分段读课文,师生评议读书情况。 

重点强调标出的生字、词语的字音 如:躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。 

3.读书、质疑  再次读课文,标出自己不懂的地方(词语、句子) 

三、识字  

1.出示课文中会认字10个,引导学生小组互认。 

2.互相交流记字方法。  

3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。 

4.分组开始比赛读、随机正音,表扬。  

5.分男女生开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。 

四、写字  

1.出示“田字格”中的字,学生自由观察。

2.学生交流观察结果。    

3.师示范书写生字,学生仔细观察。 

4.学生描红、临写,自由练写。 

5.教师巡视,师生共同评议。 

五、自主学习  

1.用学会的词语说话,给生字找朋友。 

2.小组合作读课文,读自己最喜欢的段落。 

3.选择自己喜欢的方式读课文,可以边表演边读,和好朋友一起读。  

六、汇报  

1.说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词) 

2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。 

3.试着表演读。     

第二课时  

一、导入  

指名读课文,师生评议。 

二、启发思考 

1.出示问题  

(1)水是怎样变化的?可以变成什么呢?  

(2)你除了知道水会变化以外,还知道有关水的什么知识吗? 

2.小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。 

3.交流学习方法  

(1)小组读书,边读边找。 

(2)用表格的形式表现水的变化。 

(3)用图示表现水的变化过程。 

(4)用画画的形式体现水的变化。 

(5)用查资料反馈的形式理解水的特点。  

三、合作探究  

1.学生分小组采用自己最喜欢的方式,进行合作探究。  

2.教师深入各小组,参加各小组的自主学习,因生而易,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果。  

四、展示自学成果 

1.分小组汇报自学情况。  

(1)读出水的不同状态及变化过程。 

(2)用图示法演示水的不同状态。 

(3)分小组读出水在不同地方的不同样子。 

(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。  

2.教师随机用课件结合学生的汇报,帮助全体学生巩固认识,加深理解。 

3.对学生自主学习情况进行评价,特别表扬会合作,方法新颖的小组。 

五、拓展  

1.你还知道水对人类有哪些作用和危害? 

2.通过本文的学习,你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗? 

六、指导感情朗读  

学生进行阅读挑战赛。 

七、演一演、背一背  

1.请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的同学上台表演读,可以加上自己的语言和动作。  

2.背出自己喜欢的段落。 

教学反思:

猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏,用游戏导入,可以拉近师生的关系,营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话,同时是一则谜语。学生没有学过猜谜的方法,不知道从何入手。以两则简短的谜语入手,让孩子学会简单的猜谜方法,这方法可以迁移到课文学习中。充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容,培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。
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