《竹节人》阅读题练习 (部编本六年级课文练习)
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阅读:368  2019年06月03日
标签:部编本 六年级 课文练习
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《竹节人》阅读题练习
阅读《竹节人》节选部分回答问题:
     教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
……
破课桌,yǎn(        )然一个叱咤风云的古战场。
……
黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
……
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。
1、根据拼音写汉字,并解释成语(2分): 
① yǎn(        )然
②叱咤风云: _______________________________________________ 
2、第段划线句子使用了什么修辞手法,有什么表达效果?(3分)
________________________________________________________________
3、从第③段的划线词语,“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,你体会到作者怎样的心情?(2分)
_________________________________________________________________
4、第段末尾都有“神气”,这属于什么写法?有什么好处?(2分) _________________________________________________________________
5、从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。(2分)
_________________________________________________________________
6、老师把竹节人没收后,怎么做的?你怎么看待老师的行为?(3分)
_________________________________________________________________
答案:
1、俨然   叱咤风云:形容声势、威力很大。
2、比喻、夸张  把桌面豁开的裂缝比作黄河长江,写出裂缝既宽且长,
3、体会到作者很喜欢玩竹节人,竹节人很可爱。
4、反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏,很得意,很自豪。
5、作者连用五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爱之情。
6、自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人,竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪,感受到与老师志趣相近、心灵契合,老师的行为拉近了与学生的距离,突出了老师温柔赤诚的内心,童心未泯,活泼亲切的形象。(意对即可) 
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